Фгбоу «Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения»




Yüklə 5.29 Mb.
səhifə28/29
tarix25.04.2016
ölçüsü5.29 Mb.
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29

Концепция развития туристско-краеведческого образования среди детско-юношеской и студенческой молодежи

Филин В.М., г. Николаев

Одним из эффективных методов решения физического, духовного и социального оздоровления, познания Родины, раскрытия творческого потенциала и усовершенствования спортивных достижений является активное привлечение детей и молодёжи к спортивно-оздоровительным передвижным палаточным лагерям и путешествиям.

Начальным этапом таких методов может стать использование простой, экономически доступной и хорошо знакомой населению формы отдыха, как например, спортивное путешествие или поход выходного дня. Итак, данная стратегия предлагает организацию сборов различной направленности для детей, подростков или молодёжи в палаточных лагерях (сборы для спортсменов традиционных или экстремальных видов спорта, сборы экологической направленности и т.п.) на природе.

Увлечённость досугом в природных условиях, популяризация активного образа жизни, участие в культурно-массовых мероприятиях – практически единственный путь защитить население от социальной патологии. Пребывание на природе и увлечение особенностями походной жизни проявляют больше самостоятельности и уменьшают агрессию в повседневной жизни.

Познавательная деятельность путешественников неразрывно связана с природой. Многочисленные формы и виды походов, соревнований, игр, экологических акций - все это осуществляется с потреблением или хотя бы частичным использованием естественных богатств. Экологическую подготовку нельзя свести к ограниченной цели, так как с одной стороны необходимо преодолеть существующее у многих туристов потребительскую философию общения с природой, а с другой стороны - нейтральное отношение к загрязнению окружающей среды.

Однако следует помнить, что туризм также стимулирует охрану природы. Известно, что ряд территорий приобрел реальную ценность только после контакта с туризмом и в результате высокой оценки путешественниками их рекреационных ресурсов. Использование природы туризмом в отличие от других отраслей, не сопровождается, как правило, изъятием природных ресурсов и их последующей переработкой. Кроме того, туристами используется ландшафт в целом, комплексно. Оправдано считать, что туризм, внося определенные изменения в ландшафт, одновременно несет ему защиту от более коренных и негативных изменений. Туризм, по своей сути, один из самых экологических видов природопользования.

Задачи и место экологической подготовки определяются той ведущей ролью, которую играет природа для подавляющего большинства видов туристской деятельности. Эмоциональное восприятие окружающего туриста на маршруте ландшафта, организация живописного фона для походного быта существенно поднимают общую значимость туристского путешествия. На наглядных примерах общения с природой, в процессе личного переживания практических связей с ней, в ходе природоохранной работы раскрываются и закрепляются определенные морально- нравственные принципы и требования экологически целесообразного поведения человека, формируется культура его общения с окружающим миром.

Спортивно-оздоровительный туризм - уникальное средство общения между людьми и природой, основанное на реальном знакомстве с жизнью, историей, культурой и обычаями тех регионов, где проходят маршруты походов, что является проявлением народной дипломатии и объединения на уровне государственности и формировании национальной идеологии.

Спортивно-оздоровительный туризм - наиболее демократичный вид отдыха, характеризующийся специфической формой народного творчества, свободным выбором формы собственной активности и реализующийся в условиях походной жизни на самостоятельно разработанном маршруте.

Феноменом этого массового самодеятельного движения является еще и то, что при минимальной поддержке государства оно успешно может реализовываться в сложных экономических условиях сегодняшнего дня. Этому способствует высокая доступность, в том числе и материальная, оздоровительных видов туризма для всех категорий и возрастных групп населения, начиная с детей школьного возраста и кончая пенсионерами, а также пригодность большей части территории Украины для самодеятельных туристских мероприятий.

Любой спортивно-оздоровительный палаточный лагерь, кроме физического тренировки, предоставляет возможность научить человека мобилизовать силы для преодоления препятствий, быстро оценить ситуацию и самостоятельно принять правильные решения, сохранить оптимизм и полное самообладание даже в неблагоприятной природной среде. Одна из главных задач лагеря, который будет организован в рамках стратегии - научить людей любить природу, придерживаться здорового образа жизни, уважать себя и других, уметь увлекательно и полезно проводить досуг

Палаточный характер лагеря способствует развитию навыков самообслуживания и инициативы воспитанника, лучшему пониманию собственных сил и возможностей. В лагере человек становится участником коллективной деятельности, формирующей такие стороны характера как коммуникабельность и понятие взаимопомощи. Жизнь в команде, у которой есть общее дело, развивает самоотдачу и повышает ответственность человека за порученное дело. Итак, такая атмосфера отдыха стимулирует гармоническое развитие личности – умственное, моральное и физическое. Именно эти качества позволяют путешественнику стать достойным гражданином общества.

При участии инструкторов для детей и молодёжи будет реализована насыщенная развлекательная и обучающе-познавательная программа. Опытные инструктора будут обучать их основам туристского мастерства. Кроме того, познавательная деятельность путешественников обязательно будет связана с природой. Множество форм и видов походов, соревнований, забав, экологических акций – всё это будет осуществляться с потреблением или частичным использованием природных богатств. Чем лучше в этих богатствах будут разбираться участники проекта, тем полезнее станут мероприятия, а природные ценности более сохранёнными.

Значительную роль в решении вопросов формирования у детей и молодёжи устойчивого интереса к различным направлениям спортивно-оздоровительных форм отдыха имеет именно качество профессиональной подготовки инструкторов – то есть организаторов досуга в природных условиях. По итогам нашего мониторинга в Николаевской области, ни один из действующих клубов не занимается подготовкой организаторов спортивно-оздоровительных путешествий.

Поэтому, мы рассматриваем среди ряда направленностей лагерных смен и сборов обучение по курсу «Волонтёр-организатор досуга в природных условиях». Молодые люди возрастом от 18 до 25 лет, желающие получить квалификацию «Волонтёр-организатор досуга в природных условиях», будут оздоравливаться во время отдельных заездов данного палаточного лагеря, где пройдут обучение по соответствующей учебной программе подготовки. По желанию, у них будет возможность использования и усовершенствования приобретённых знаний и навыков, то есть стажировки во время проведения следующих заездов спортивно-оздоровительного передвижного палаточного лагеря.

Примечание: Для юридического оформления ответственности за жизнь и здоровье участников в дороге такой волонтёр-организатор выступает как руководитель группы. Он помощник, советник и эксперт, помогающий разработать маршрут путешествия (похода), подготовить качественно бюджет, подобрать и проверить снаряжение, организовать тренировку и самое важное – обеспечить безопасность. Характерной особенностью волонтёрского движения, стихийно развивающегося при разных социальных учреждениях, организациях и объединениях во всём мире, является включение в добровольную деятельность молодёжи.

В сотрудничестве с органами местного самоуправления проект предоставит возможность принять меры, направленные на формирование и повышение у населения экологического сознания, привлечение ученической и студенческой молодёжи к практической спортивно-оздоровительной деятельности, популяризации территорий и объектов природоохранного и природно-заповедного фонда и внедрения на этих территориях эколого-натуралистических направлений внеклассного образования.

Важное государственное значение имеет социальная направленность проведения спортивно-оздоровительных передвижных палаточных лагерей, поскольку они:

- помимо семей среднего достатка привлекают также социально незащищенные слои населения к спортивно-оздоровительному туризму, как наиболее дешёвой и доступной форме досуга;

- являются школой социальной адаптации населения к стрессовым ситуациям в жизни современного общества.

Итак, актуальность данной концепции состоит в следующем:



  • Проект направлен на решение проблемы организации активных видов отдыха, как дешёвой формы здорового отдыха населения и эффективной системы занятий, компенсирующей недостатки городской среды, которые будут иметь возможность на активный отдых в палаточном лагере, способствующем формированию физически и социально здорового населения и повышению престижа спортивно-оздоровительного туризма среди младшего населения.

  • Учитывая массовость и многоцелевую значимость спортивно-оздоровительных палаточных лагерей, автоматически создающих в условиях современного стрессового пространства школу выживания для населения, возникает необходимость тщательной подготовки квалифицированных кадров для осуществления экологических мероприятий соответствующего уровня и повышения мастерства. В рамках реализации проекта (по желанию воспитанников) будет также осуществляться профессиональная подготовка волонтёров-организаторов досуга и инструкторов спортивно-оздоровительного туризма среди молодёжи, которая будет оздоравливаться в данном палаточном лагере в отдельном заезде. Молодые люди возрастом от 18 до 25 лет смогут пройти обучение по курсу «Волонтёр-организатор досуга» и получить соответствующую квалификацию «Волонтёра-организатора досуга в природных условиях», а желающие будут иметь возможность стажироваться в следующих заездах лагеря в период внедрения проекта.

Организация передвижного спортивно-оздоровительного палаточного лагеря, который решит проблемы оздоровления, социальной адаптации, духовного и физического развития разных слоёв населения, будет способствовать формированию здорового образа жизни человека и общества в целом.

Передвижной спортивно-оздоровительный палаточный лагерь

( экологической или другой направленности)

Это «Двери» на границе двух реальностей: искусственной, рациональной реальности городов и образной, мифологической реальности природных стихий.

С целью выполнения роли «декомпрессионной камеры» и подготовки сознания человека для входа в природную реальность необходимо осуществить синтез традиционной школы, театра и туристской базы. При этом от туристской стоянки взять именно средства – тесный контакт с природой, активное непосредственное участие в действии.

Характер деятельности делится на 2 этапа: подготовку (сентябрь-май) и реализацию (июнь-август).



  1. Вход (территория стоянки лагеря): формирование команд, медицинский контроль, инструктаж, тренировочный комплекс, создание психологического настроения, курс вступительных лекций, экипировка.

  2. Путешествие – приключение.

Каждое приключение должно быть спектаклем-игрой, где природный фактор окажется основным: прохождение маршрута («Поиск сокровища»), обеспечение страховки, имитация экстремальных ситуаций, медицинский и психологический контроль.

  1. Вывод – подведение итогов

Первая смена лагеря – это подготовка волонтеров-организаторов, учебная программа которых будет состоять из следущих разделов:

  1. Формирование секций и клубов. Подготовка к путешествию.

Методика организации секций и клубов и их работа. Психология выживания. Как вести себя в экстремальных условиях. Подготовка к пребыванию в отрыве от цивилизации. Понятие «экологический туризм». Роль экологических путешествий.

  1. Золотые правила безопасности. Лес, вода, горы.

Техника безопасности. Опасности вокруг нас. Животный и растительный мир. Природные явления: гроза, сель, шторм, бури.

  1. Быт в природных условиях.

Личное и групповое снаряжение: прочность, лёгкость, безопасность и удобство эксплуатации, эстетичность. Подготовка личного снаряжения к походу с учётом сезона и условий похода. Кухонное оборудование. Питание: режим и особенности. Требования к месту бивака. Добыча огня, воды, дров с учётом экологических требований. Правила движения в походе.

  1. Человек и окружающая среда. Основные правила поведения и меры защиты.

Основные правила поведения в условиях природной среды. Естественные процессы и факторы, влияющие на человека; признаки их проявления и опасных проявлений. Возможности человеческого организма, его живучесть и возможности адаптации к природным условиям, которые изменяются; основные меры защиты и самозащиты. Знакомство с основными опасными природными факторами, явлениями, объектами в районе путешествия и обитания. Меры предупреждения и нейтрализации опасных факторов (на местных примерах). Знакомство с природно-климатическими условиями регионов: геоморфология, климат, погода, растительный и животный мир. Передвижение людей в условиях пересеченной местности, препятствия и их преодоление. Ориентирование на местности.

  1. Психология в группе (секции, клубе, тренинги).

Организация по недостаткам событий (способности, интересы)

  1. Первая помощь.

Личная гигиена. Профилактика. Предоставления первой помощи. Медицинская аптечка.

Внедрение данной концепции проекта приведёт к следующим ожидаемым долгосрочным результатам:

- повышение популярности наиболее допустимых для отдыха и сборов спортивно-оздоровительного туризма среди населения;

- создание надлежащих условий для реализации творческого потенциала молодёжи;

- внедрение в спортивную практику современных форм и методов работы;

- усовершенствование системы подготовки волонтёров-организаторов среди молодёжи.

Практическое применение результатов данной концепции будет содействовать решению проблем оздоровления и занятости подростков и молодёжи:

- развитие духовности, морали и общественной активности;

- содействие в организации досуга, поддержка творческой и одарённой молодёжи;

- содействие социальной защите молодёжи, социальной реабилитации и поддержке отдельных категорий молодёжи, подростков и молодых семей.

Профессиональная квалификация обученных волонтёров обычно довольно низкая, однако они будут обладать другими качествами и способностями, поэтому эта категория волонтёров будет незаменимой в практической деятельности по таким причинам:

- во-первых, молодёжь абсолютно мобильна;

- во-вторых, у молодёжи нет проблем в общении с детьми и подростками – объектами социальной работы. Через волонтёров возможно донести до широкого круга детей и молодёжи, а также для групп риска любую необходимую информацию;

- в-третьих, желание молодёжи овладеть новыми знаниями и привычками позволяет вовлекать их в новые, ещё не разработанные программы, когда параллельно с работой проходит активное обучение, поиск новых форм и методов, связанных с будущей профессией.

Главное - обеспечить добровольному помощнику возможность продвижения в организации получения разностороннего опыта.

Итак, проект будет содействовать развитию качественной организации спортивно-оздоровительных передвижных палаточных лагерей. Такие спортивно-оздоровительные путешествия помогут сформировать физически и социально здоровое население, поскольку вся деятельность человека во время путешествий естественная и натуральная, охватывает весь первоначальный комплекс его действий и поступков.

Осуществление обучения воспитанников соответствующих смен лагеря по курсу «Волонтёр-организатор досуга в природных условиях» и возможная стажировка желающих в последующих заездах лагеря будут способствовать рассмотрению волонтёрской деятельности как педагогической. Подготовленные волонтёры-организаторы помогут детям пересмотреть жизненные ценности, заложить фундамент для формирования национальной духовности особенно у «трудных» подростков и «детей улицы». С одной стороны, волонтёры будут предоставлять социальную помощь тем, кто в ней нуждается, а с другой - они начнут понимать свои личностные недостатки и проблемы, постепенно одолевая их и становясь целостными личностями, поскольку в основе волонтёрства лежит понимание себя и уверенность в своих силах.

Развитие спортивно-оздоровительного туризма через привлечение детей и молодежи (а также семей) в палаточный лагерь, напоминающие ранее существующие альпинистские лагеря, основываясь на государственную поддержку, является основным фундаментом вовлечения к занятиям спортивным туризмом, краеведением.

Анализ предлагаемой концепции позволяет сделать общий вывод, что - это наиболее современная технология продуцирования у человека здоровых духовных и физических качеств, а также познавательных и самосберегающих начал при минимальных затратах государства и самого путешествующего.

Данная концепция была опробована в Николаевской области в 2012-2013 году и дала увеличение количества желающих учувствовать в походах и спортивно-туристских мероприятиях, слетах и фестивалях.


Методологические принципы подготовки юных спасателей в учреждениях дополнительного образования

Хакимов Р.И., Россия, г. Самара

К сожалению, в последние годы возросла социальная напряженность, увеличилось количество техногенных и природных аварий (авария на Саяно-Шушенской ГЭС, наводнение в Крымске и Хабаровском крае, и другие катастрофы со значительным материальным ущербом и человеческими жертвами.

Анализ содержания и методики обучения детей и молодёжи безопасному поведению в природной среде показал, что такая работа проводится с обучающимися образовательных учреждениях общего образования, НПО, СПО и ВПО (учебная дисциплина «ОБЖ», «БЖД») и в туристско-краеведческих объединениях учреждений дополнительного образования.

В туристско-краеведческой деятельности за годы существования системы дополнительного образования детей, наряду со многими возможностями обучения воспитанников, накоплен богатый опыт обучения их безопасному поведению в природной среде, создана система учебных и спортивных мероприятий.

Определяя содержание и методику массового обучения детей и молодёжи безопасному поведению в природной среде, методологи туристско-краеведческой деятельности школьников (А.Г. Маслов, (1999), И.А. Дрогов, (2000) пришли к выводу о необходимости использования опыта работы системы туристско-краеведческой деятельности учреждений дополнительного образования детей в общеобразовательной школе по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». Кроме того, учитывая тот факт, что обучение в туристско-краеведческих объединениях и в объединениях движения «Школа безопасности» подчинены одной цели, было предложено объединить их в единый комплекс обучения детей безопасному поведению в природной среде.

В рамках программного обеспечения для учреждений дополнительного образования по курсу «Школа безопасности» и «Юный турист-спасатель» был расширен перечень изучаемых вопросов с учетом рекомендательного характера, в целях ознакомления обучающихся с причинами возникновения экстремальных ситуаций, правилами безопасного поведения в природной среде, и порядком действий при возникновении экстремальных ситуаций [1, 4].

Однако, в системе дополнительного образования и подготовки кадров для профессиональных аварийно-спасательных формирований, не отведено значительное место профессионально ориентированному уровню – «Юный спасатель», освоение которого будет способствовать усилению стартовых возможностей личностей на рынке труда и профессионального образования.

При отборе содержания и определении схемы распределения учебного материала программы «Юный спасатель» используются следующие принципы и подходы:

- объективность освещения особенностей экстремальных ситуаций природного характера. Особое внимание было обращено на ситуации автономного нахождения человека в природной среде, как наиболее опасной для жизни.

- определение причинно-следственных связей возникновения экстремальных ситуаций природного характера для определения путей их предотвращения или, в случае их возникновения, выхода из них с наименьшими потерями [5].

Богатый опыт, как в содержании, так и организационных формах туристско-краеведческой деятельности позволил А.Г. Маслову (1999) разработать учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательной школы.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» осуществляет следующие функции: образовательную (вооружение обучающихся системой знаний, умений и навыков); воспитательную (формирование научного мировоззрения, активной социальной позиции); развивающую (формирование творческого мышления, укрепление «социального иммунитета»); способствующую психологической подготовке к успешной деятельности в современной техносоциальной среде [4].

Обширные исследования, обобщённые в научных исследованиях многих авторов свидетельствуют, что разработанные для школьников учебники по курсу «ОБЖ», полностью адаптированные к процессу ДО, формируют так называемую «личную безопасность» [2, 3].

На наш взгляд, наиболее полной реализации воспитания безопасной личности, т.е. личности, обеспечивающей безопасность жизнедеятельности с акцентом на профессионально-ориентированную деятельность по выполнению аварийно-спасательных работ, будет способствовать комплексная модель подготовки юных спасателей в учреждениях дополнительного образования, интегрирующей достижения педагогической науки и практики в системе дополнительного образования туристско-краеведческого профиля, общего образования и рекомендательной базы МЧС для содержательной и методической основы обучения действиям обучающихся в условиях природной и, что важно – техногенной среды.

В силу специфики своего содержания, индивидуальной и коллективной направленности подготовка юных спасателей дает реальные возможности формирования собственными методами и средствами системы специальных знаний, умений и навыков, ряда физических и психологических качеств личности, которые необходимы для профессионально-ориентированного образования, а также успеха в сложных, наиболее опасных видах деятельности, в том числе и военной службе.

Это будет возможно при обязательном соблюдении возрастного принципа в отборе материала, форм и методов работы для определенного возраста обучающихся.

Содержательную основу подготовки юных спасателей образуют адаптация, социализация, интеграция в социум и самореализация личности. Образование перестает быть только транслирующим, передающим механизмом культуры и все в большей степени начинает становиться механизмом ее порождения. В связи с этим траектория развития образовательных процессов в новой социокультурной ситуации - это достижение нового качества подготовки молодого человека за счет развития его профессиональных навыков на основе восстановления гармоничного развития взаимосвязанных систем: Человек - Социум - Природа.

Из вышесказанного следует, что специально организованное обучение формирует профессиональные навыки соответствующие определенным профессиям.

Профориентационная функция характеризуется формированием устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, которые в ходе занятий закрепляется выработкой умений и навыков операционных действий в сфере определенных профессий. Сегодня проблемы профессионального самоопределения становятся проблемами выживания на рынке труда. Организация профессионально-ориентированной подготовки юных спасателей - это ориентация содержания образования на реальные проблемы следствия развития научно-технического прогресса и технологических производств.

Реализация профориентационной функции при организации подготовки юных спасателей позволяет:

- осуществлять социальную защиту молодежи, уточняя перспективную сферу деятельности и место приложения сил обучающихся;

- подготовить обучающихся к сознательному выбору профессии;

- прогнозировать успешность профессионального обучения и развития обучаемого;

- использовать в будущей профессии, полученные в ходе обучения знания, умения и навыки.

Перспективой совершенствования профориентационной функции является увеличение направлений, имеющих выход на подготовку обучающихся к профессиональной деятельности.

Специфика деятельности юных спасателей требует от них высокого уровня подготовки, которая включает в себя физическую (общую и специальную), техническую, медицинскую, пожарную, психологическую и тактическую подготовку.

Каждый из видов подготовки – это набор определенных знаний, умений и навыков, которые в конечном итоге и формируют жизненно-важные навыки юных спасателей.

Достижение целей обучения юных спасателей обеспечивается отбором учебного материала и дидактическими процессами, способствующими переводу его в знания, умения, специальные навыки и личностные качества.

Для определения содержания подготовки юных спасателей необходимо остановиться более подробно на профессиональной деятельности спасателя.

Основными задачами спасателей является:

- профилактика, предупреждение и ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций;

- оказание оперативной, всесторонней помощи пострадавшим [6].

Определено следующее системно-функциональное содержание подготовки юных спасателей с учетом возрастных особенностей:

1.Физическая подготовка.

2.Специальные навыки юных спасателей: медицинская подготовка; противопожарная подготовка; психологическая подготовка; радиационная, химическая и биологическая защита; подготовка по связи; топография; специальная (техническая) подготовка; тактико-специальная подготовка.

3.Социальная активность (коммуникативные способности, умение работать в группе);

4.Общее развитие (интеллектуальное развитие, мировоззрение, социальная зрелость).

Все профессиональные навыки, необходимые спасателю, формируются не сами по себе, а в процессе предметной практической деятельности.

Подготовка спасателей МЧС России осуществляется в соответствии с директивами, указаниями и приказами МЧС России и программой первоначальной подготовки спасателей [6].

Целесообразно в содержании подготовки рассмотреть комплекс «ПРИРОДНАЯ СРЕДА» (основы программ дополнительного образования «Школа безопасности», «Юные туристы-спасатели») – «ТЕХНОГЕННАЯ СРЕДА» (основы программы «Первоначальная подготовка спасателей» с учетом возрастных особенностей обучающихся в системе дополнительного образования), что позволяет приступить к разработке и внедрению модели подготовки юных спасателей в современной системе дополнительного образования.

Особое внимание при обучении необходимо обращать на безопасность эксплуатации и обслуживания гидравлического и электрифицированного аварийно-спасательного инструмента, работу в средствах защиты органов дыхания и кожи, а также на применение других технологий и специального снаряжения.

1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azrefs.org 2016
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə