Рабочая программа по английскому языку Учитель Баранова с. В. Год составления 2010-2011 уч г




Yüklə 307.02 Kb.
tarix30.04.2016
ölçüsü307.02 Kb.


Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 22

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По английскому языку

Учитель Баранова С.В.


Год составления 2010-2011 уч. г.

Класс 5 - 7

Общее количество часов по плану 306 часов

Количество часов в неделю 3 часа




I. Пояснительная записка

Назначение программы:

программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 5-7 классов общеобразовательной школы.



Статус документа

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

-Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;

-Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

-Авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2006).
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.


Общая характеристика учебного предмета

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).
Цели обучения

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» реализуются следующие цели:

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Pre intermediate / Waystage);

- языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности рода языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Основные принципы:

В УМК реализуется коммуникативно-когнитивный подход.

Основные характеристики данного подхода в следующем:


  • приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку;

  • соблюдение деятельностного характера обучения;

  • ориентация на личность учащегося;

  • сбалансированное обучение устным и письменным формам общения;

  • дифференцированный подход к овладению языковым материалом;

  • учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся;

  • широкое использование эффективных современных технологий обучения;

  • использование аутентичных текстов;

социокультурная направленность.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 306 часов для обязательного изучения иностранного языка на этапе среднего общего образования, в том числе в 5, 6 и 7 классах по 3 часа в неделю.



Требования к уровню подготовки:

Реализация программы предполагается в логике классно-урочной системы обучения.



В результате обучения учащиеся должны уметь:
1. В плане диалогического общения: в 5-7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:



  • начать, поддержать и закончить разговор;

  • поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

выразить благодарность;

  • вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:


  • обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

  • дать совет и принять/не принять его;

  • пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:



  • выражать свою точку зрения;

  • выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

  • выражать сомнение;

  • выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
2. В плане монологического общения учащиеся должны уметь:

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
3. В плане аудирования учащиеся должны уметь воспринимать на слух иноязычный текст, что предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:



  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.


4. В плане чтения учащиеся должны овладеть:

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).



Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5-7 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:



  • определять тему, содержание текста по заголовку;

  • выделять основную мысль;

  • выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 5-7 классах. Формируются и отрабатываются умения:

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

  • выражать свое мнение по прочитанному.

  • Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
5. В плане письменной речи учащиеся должны уметь:

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

  • писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);

6. В плане социокультурных знаний и умений



  • Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведен­ческого этикета в англоязычной среде в услови­ях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

  • фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

  • оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

  • иноязычными сказками и легендами, рассказами;

  • с государственной символикой (флагом и его цветовой символи­кой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

  • с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том чис­ле и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:



  • писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

  • правильно оформлять адрес на английском языке;

описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ




Графика и орфография


Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.


Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:


  • глаголы с префиксами re- (rewrite);

  • существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

  • прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;

  • наречия с суффиксом - ly (quickly);

  • числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)


Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи


Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + to be; сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных предложений реального и нереального характера; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в настоящем простом, будущем простом и прошедшем простом времени, настоящем завершенном и настоящем продолженном времени; побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (настоящее простое, будущее простое и прошедшее простое время, настоящее завершенное и настоящее продолженное время; и формах страдательного залога в простом настоящем, будущем и прошедшем времени; модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных, существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени; существительных в функции прилагательного, степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу; личных местоимения в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме; неопределенных местоимений; наречий, оканчивающиеся на –ly, а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
Формы контроля.

Контролировать умения и навыки учащихся в различных видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо) предполагается путем использования тестов в конце каждой изучаемой темы. Так как в данном УМК изучение каждой темы планируется в течение целой четверти, то итоговый контроль по теме совпадает с контролем в конце четверти.


Техническая реализация программы

Для проведения уроков в рамках реализации данной учебной программы необходимо оборудовать классное помещение аудио магнитофоном, при возможности средствами ТСО, позволяющими воспроизводить видео материал и использовать Интернет и другие современные информационные средства.



УМК


В учебно-методический комплект для учащихся 5-7 классов входит:

  • учебник Биболетовой М. З., Трубаневой Н.Н. «Enjoy English-3» для 5-6 классов общеобразовательной школы и учебник Биболетовой М. З., Трубаневой Н.Н. «Enjoy English-4» для 7 классов общеобразовательной школы;

  • рабочая тетрадь;

  • книга для чтения;

  • книга для учителя;

  • аудиокассета;

  • видеокассета.



II. Учебно – тематический план

5 класс



Тема (раздел)

Количество часов

1

Цикл 1. Привет!!! Рады снова вас видеть!

27 час.

Раздел 1. Мы из Британии

7 час.

Раздел 2. 1 сентября

5 час.

Раздел 3. Говорим о каникулах

6 час.

Раздел 4. Пишем письма Барбаре

5 час.




Контроль навыков

4 час.

2

Цикл 2. Мы собираемся путешествовать

22 час

Раздел 1. Читаем и обсуждаем пригласительное письмо

7 час.

Раздел2. Я собираюсь …

5 час.

Раздел 3. Обсуждаем планы на выходные

6 час.

Контроль навыков

4 час.




Цикл 3. Узнаем больше друг о друге

30 час.

3

Раздел 1. Могу ли я задать вам вопрос?

6 час.

Раздел 2. Личная информация

3 час.

Раздел 3. Изучаем грамматику

5 час.

Контроль навыков

4 час.

Цикл 4. Узнаем больше о Лондоне

23 час.




Раздел1. Лондон – столица Великобритании

5 час.

4

Раздел2. Настоящее длительное и настоящее простое время

6 час.

Раздел 3. Узнаем о достопримечательностях Лондона

4 час.

Раздел 4. Обсуждаем, что показать нашим гостям в нашем городе/селе

4

Контроль навыков

4 час.














6 класс



Тема (раздел)

Количество часов

1

Цикл 5. Лики Лондона

27 час.

Раздел 1 От Лондона нельзя устать

9 час.

Раздел 2. Говорим о знаменитых людях

7 час.

Раздел 3. Я тоже хочу быть знаменитым

7 час.




Контроль навыков

4 час.

2

Цикл 6. Животные в нашей жизни

22 час

Раздел 1. Говорим и читаем о Лондонском зоопарке

4 час.

Раздел2. Давай обсудим проблемы животных

3 час.

Раздел 3. Настоящее совершенное время

6 час.

Раздел 4. Был ли у тебя домашний питомец? Что думает твой питомец о тебе?

5 час.




Контроль навыков

4 час.

3

Цикл 7. Живем вместе

30 час.

Раздел 1. Говорим о родственниках

8 час.

Раздел 2. Семейные отношения

5 час.

Раздел 3. Что любят кушать англичане?

6 час.

Раздел 4. Мой дом – моя крепость

7 час.




Контроль навыков

4 час.

4

Цикл 8. У нас много общего

23 час.

Раздел1. Хобби

6 час.

Раздел2. Ты любишь праздники?

7 час.

Раздел 3. Домашний питомец – это хобби?

6 час.

Контроль навыков

4 час.


7 класс



Тема (раздел)

Количество часов

1

Цикл 1. Международные соревнования подростков

26 часов




Раздел 1. Добро пожаловать на Международные соревнования подростков

2 часа




Раздел 2. Описание себя и людей

2 часа




Раздел 3. Что ты хотел бы изменить в себе?

2 часа




Раздел 4. Что ты думаешь о своем будущем?

2 часа




Раздел 5. Давай воспользуемся возможностью

2 часа




Раздел 6. Как читать числа и даты?

2 часа




Раздел 7. Говорим о знаменитых людях

2 часа




Раздел 8. У тебя есть приметя?

2 часа




Раздел 9. Средства общения друг с другом

2 часа




Раздел 10. Звоним друг другу

2 часа




Раздел 11. Почему мы используем компьютер как средство общения?

2 часа




Контроль навыков

4 часа

2

Цикл 2. Встречаем победителей Международных соревнований подростков

21 час




Раздел 1. Говорим «Привет!»

2 часа




Раздел 2. Говорим о странах и национальностях

2 часа




Раздел 3. Люди, говорящие на английском языке по всему миру

2 часа




Раздел 4. Что думают англо-говорящие люди о своей стране?

2 часа




Раздел 5. Почему люди изучают английский язык?

2 часа




Раздел 6. На скольких иностранных языках ты говоришь?

2 часа




Раздел 7. Русский язык – международный?

2 часа




Раздел 8. Страдательный залог

2 часа




Раздел 9. Вокруг света

2 часа




Контроль навыков

3 часа

3

Цикл 3. Проблемы подростков: образование

30 часов




Раздел 1. Проблемы подростков

3 часа




Раздел 2. По пути в школу

2 часа




Раздел 3. Школа – это весело, если ты оптимист

3 часа




Раздел 4. Что ты знаешь о школьной жизни англо-говорящих стран?

3 часа




Раздел 5. Хотели бы вы посещать частную школу?

3 часа




Раздел 6. Использование страдательного залога

3 часа




Раздел 7. Мы не идеальные ученики, не так ли?

3 часа




Раздел 8. Школьные друзья – навсегда

3 часа




Раздел 9. Как решать проблемы?

3 часа




Контроль навыков

4 часа

4

Цикл 4. Спорт – это весело

25 часов




Раздел 1. Почему люди занимаются спортом?

4 часа




Раздел 2. Держим себя в форме

5 часа




Раздел 3. Здоровье – дороже богатства

4 часа




Раздел 4. Почему люди любят соперничать?

5 часа




Контроль навыков

4 часа




Класс

Тематика общения

Количество часов

5

1. Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня.

2. Взаимоотношения учащихся и учителей, правила для учителей и учащихся.

3. Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере.

4. Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях.

5. Подготовка к школьному обмену: приглашение, беседы по телефону.

6. Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мэри Поппинс. Поведение в гостях и дома.

7. Знакомство с нашей планетой (на материале аутентичных текстов).

8. Информация о себе (черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее).

9. Моя семья (черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье).

10. Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными.

11. Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии.

12. События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке (arranging picnics, The Changing of the Guard).

13. В городе: названия общественных мест (музей, театр, галерея и т.д.). Ориентация в городе. В городе и за городом.

14. Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона (Westminster Abbey, Big Ben, The Houses of Parliament, The Tower of London, The White Tower, The Bloody Tower, Buckingham Palace, Windsor Castle, Tower Bridge, Trafalgar Square). Карта города.

15. Некоторые достопримечательности Москвы (Red Square, the Kremlin, the Pushkin Museum, the Tretyakov Gallery, Novodevichi Monastery, Arbat Street). Город/ Село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу/селу.

16. Известные деятели мировой культуры и науки: И. Ньютон, Леонардо да Винчи и др.



10

6

5



8

6

10


4

5

9



5

6
7
7

7

3
4


6

1. Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона: MOMI, Madame Tussaud’s. Parks and gardens of London (Hyde Park, St James Park, Regents Park), Speaker’s Corner, London Zoo, the famous Fairy tale hero Peter Pan and his statue in Kensington Garden.

2. Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта (Lollipop Ladies). Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах.

3. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России (William Shakespeare, Daniel Defoe, Charlotte Bronte, Lewis Carrol, Agatha Christie, Arthur Conan Doyle, Mark Twain, John R.R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie Chaplin, John Lenon, Anna Pavlova, Savva Morozov), знаменитые ученые (Isaak Newton, Charles Darwin, Albert Einstein), политики (Margaret Thatcher, Sir Winston Churchill)

4. Планета Земля: название сторон света, континентов (Europe, South America, North America, Africa, Asia, Australia), океанов (the Atlantic Ocean, the Pacific Ocean), морей (the Baltic Sea, the North Sea, the Black Sea), рек (the Thames, the Severn, the Volga, the Neva, the Ob, the Yenisei), горных цепей и вершин (the UK/ Great Britain, the Russian Federation, France, China, the Netherlands, Australia, Ireland, Scotland) и крупных городов (Moscow, London, Cambridge, Oxford, Edinburgh, Washington, New York, Boston, Ottawa, Belfast).

5. Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры (Mark Twain, Charlie Chaplin).

6. Увлекательная жизнь на английской ферме (на материале рассказа английского подростка “Uncle-and-Auntie Pat” by Colin West).

7. Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные, животные, находящиеся под угрозой вымирания, места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества защиты животных.

8. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк.

9. Домашние питомцы: распространенные английские клички животных. Истории о любимых животных.

10. Кусочек дикой природы в английском саду (на материале аутентич. рассказа “Granny’s Jungle Garden” by Colin West).

11. Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственника, письма родственникам.

12. Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом.

13. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню.

14. Мой дом - мою крепость: типы жилых домов в Англии. Мой дом/ моя квартира, любимое место в доме.

15. Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи.

16. Взаимоотношения между подростками в семье: конфликты, совместные игры, розыгрыши (на материале аутентичного рассказа “Jenny-the-Joker” by Colin West)

17. Любимые теле- и радиопрограммы. Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения.

18. Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России: названия (Christmas, New Year, Easter, Mother’s Day, Motherland Defenders’ Day, Women’s Day, May Day, Victory Day, Independence Day, Day of Knowledge), даты, подарки, приглашение гостей, сервировка стола.

19. Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Круг чтения зарубежных сверстников (“The Puppy Who Wanted a Boy” by Jane Thayer).

20. Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. Необычные хобби (на материале аутентичного рассказа “Grandad’s Boneshaker Bicycle” by Colin West)



6

4
5

2

4
4
5


7

4

7



5

7
6


7

3

5


4
7

5
5


7

1. Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения (участие в викторинах и кон­курсах, интернет); характер и увлечения друзей.

2. Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России.

3. Выдающиеся люди: знаменитые политики (Sir Winston Churchill, Andrei Sakharov), известные писатели и художники (William Shakespeare, Leonardo Da Vinci), знаменитые изобретатели (Alexander Bell, Pavel Shilling).

4. Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Halloween) и России.

5. Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, теле­фон). Современные средства коммуникации: компьютер, теле­фон, факс, электронная почта, интернет.

6. Страны мира и их столицы, национальности / народы и языки, на которых они говорят.

7. Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А. С. Пушкин).

8. Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России.

9. Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомо­биль.

10. Взаимоотношения в семье, с друзьями и сверстниками.

11. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

12. Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учите­лями и учениками, между учащимися.

13. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учащимися; школьные друзья.

14. Круг чтения: как научиться правильно читать книгу.

15. Некоторые проблемы современного подростка: выбор школь­ных предметов, карманные деньги, отказ от курения.

16. Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом.

17. Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России.

18.Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте.

19. Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России. Всемирные юношеские игры в Москве.


6
7

5
2


7
5

7
5
4

4

4

7


10
3

4

6



5

6

5


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Список литературы


    1. Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2008.

    2. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанёва Н.Н. Английский язык. Английский с удовольствием / Enjoy English-3:Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений при начале обучения со 2 класса. – Обнинск: Титул, 2001.

    3. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанёва Н.Н. Английский язык. Английский с удовольствием / Enjoy English-4:Учебник английского языка для 7 классов общеобразовательных учреждений при начале обучения со 2 класса. – Обнинск: Титул, 2005.

    4. Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Английский с удовольствием / Enjoy English аудиокассета к учебнику для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2001.

    5. Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Английский с удовольствием / Enjoy English-4 аудиокассета к учебнику для 7 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2005.

    6. Английский язык. 5-6 класс: Поурочные планы по учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой. В 2 ч. / Сост. О.С. Миронова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006. – (Поурочные планы).

    7. Обзор периодической печати

    8. Сайты www.rnediainfo.com, www.sciencemag.org, www.bbc.co.uk.

    9. M. Strogoff Guidebook “Murmansk region», 2005





Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azrefs.org 2016
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə