Öğretmen Adı : Güne Başlama Zamanı




Yüklə 259.41 Kb.
səhifə1/3
tarix22.04.2016
ölçüsü259.41 Kb.
  1   2   3
GÜNLÜK AKIŞ

Okul adı :

Tarih : 02 /06/2014
Yaş grubu (Ay):
Öğretmen Adı :

  • Güne Başlama Zamanı

  • Oyun Zamanı

Açık Havada Oyun

  • Kahvaltı, Temizlik

  • Etkinlik Zamanı

Tayfalar” Müzik-türkçe(Bütünleştirilmiş etkinlik)

Öğle Yemeği, Temizlik

  • Dinlenme

  • Etkinlik Zamanı

Mendil kapmaca- aynı sesle kelimeler” Oyun-sanat-okuma yazmaya h.(Bütünleştirilmiş etkinlik)

  • Oyun Zamanı

Açık Havada Oyun

  • Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine yıldız stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır.



Öğretmen Okul müdürü
İmza imza

ETKİNLİK PLANI

TAYFALAR

Etkinlik türü: Müzik-türkçe(Bütünleştirilmiş etkinlik)

Yaş grubu :
Öğretmen Adı:

KAZANIM VE GÖSTERGELER

Sosyal - Duygusal Gelişim: Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek

için çaba gösterir.)



Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı

özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.)



Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur

Dil Gelişimi: Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir

Aynı sesle başlayan

sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir

Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur

ÖĞRENME SÜRECİ.

Öğretmen çocukları sınıfın geniş olan bir kısmına alır ve ardından “Tayfalar” şarkısını hareketlerini yaparak söyler.

TAYFALAR

Kalkın Tayfalar! (Çocuklar halka biçiminde arka arkaya bacaklarını açarak otururlar. Otururken

uyuyormuş gibi yaparlar.)

Deniz yalpalar, (Şarkı ile birlikte uyuyormuş gibi yapıp sağa sola sallanılır.)

Bakın şu gemilere, (Ellerini alınlarının üzerine koyarak, ileriye doğru bakma öykünmesi yapılır.)

Açılıyor enginlere,

Çekerler ipi,

Açarlar yelkeni, (Zorlanarak halat çekme öykünmesi yapılır.)

Rüzgâr estikçe, (Çocuklar sağ ellerini enselerine koyarak, arkaya doğru yatıp keyif yapma Sormayın keyfimi. öykünmesi yapılır.)

Çocuklar şarkıyı öğrenince ritim aletleri ve farklı eşyalarla müzik oluşturarak şarkı tekrarlanır.

Öğretmen eldiven- merdiven, lamba-tumba, tarak-tabak-bardak, mandal-sandal, dosya-boya, çiçek-sinek, inek-bebek, çamur-hamur, sucuk-boncuk kelimelerini resimleyerek kartlar oluşturur. Çocukları masaya toplar ve hep birlikte kartları incelerler. Kafiyeli olan resimlerin kartlarını yan yana koyarlar.

Öğretmen kartları yere ters koyar. Panoya resimler asar. Çocukları 2 gruba ayırır. Oyuna birinci grupla başlar. 2. grup oyunu izler. Müzik başladığında öndeki çocuğun gelerek yerden panodaki resme uyan kafiyeli kelime kartını seçip yanına yapıştırmasını ister. Daha sonra çocuk koşarak arkadaşının eline vurur ve sıranın arkasına geçer. 1. grup bittiğinde panoda kaç kafiyeli kelime resmi olduğu sayılır. Aynı süre 2. gruba verilir. Panoya en çok kafiyeli kelime resmi yapıştıran grup oyunu kazanır.

Oyunun ardından çocuklara kitap köşesinden seçilen bir hikâye okunur.

Materyal

Kartlar, ritim aletleri


Sözcük ve kavramlar

Tayfa, kafiye



Dikkat edilmesi gereken noktalar

Oyun sırasında bütün çocukların katılımı sağlanmalıdır.



Önerilen diğer etkinlikler

Oyun bahçede oynanabilir.



Değerlendirme

Şarkımızın adı neydi?

Tayfa kime denir?

Tayfalar müziğimiz ve hareketlerini yaparken eğlendiniz mi?

Kafiyeli resim kartları oyununu oynarken zorlandınız mı?

MENDİL KAPMACA-AYNI SESLE KELİMELER

Etkinlik türü: Oyun-sanat-okuma yazmaya h.(Bütünleştirilmiş etkinlik)
Yaş grubu :
Öğretmen Adı:

KAZANIM VE GÖSTERGELER

Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Yönergeler doğrultusunda yürür Yönergeler doğrultusunda koşar



Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar

Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar



Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar

Değişik malzemeler kullanarak resim yapar

Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir

çizgileri istenilen nitelikte çizer.)



Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik

sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)



Dil Gelişimi: Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir

Aynı sesle başlayan

sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir

Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocukları bahçeye çıkarır. Öğretmen çocuklara “Mendil kapmaca” oyunu oynayacaklarını söyler ve oyunu anlatır. Çocuklar iki gruba ayrılırlar ve karşıda belirlenen yerdeki bir çocuk elinde mendil tutar.

Öğretmenin yönergelerine göre her iki gruptaki çocuklar koşarak mendili almaya ve grubuna kadar koşarak gelmeye çalışırlar. Oyundan sonra çocuklar bahçede topla serbest oyun oynarlar

Öğretmen, çocuklara sulu boya çalışması yapacaklarını söyler ve gerekli materyalleri dağıtır. Ardından çocuklara boyayacakları resmin olduğu kâğıtları dağıtır.

Dağıtılan resimleri uygun şekilde boyamalarını ister. Öğretmen bir kelime söyler. Çocuklardan da aynı sesle başlayan kelimeler bulmasını ister. Her çocuk bir kelime söyleyince öğretmen yeni bir kelime bulur.

Daha sonra çocuklarla birlikte eğik çizgi çalışması yapılır.



Materyaller

Mendil, top, boya kalemleri,



Sözcük ve kavramlar

Eğik çizgi, kapmaca



Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar

Oyun sırasında öğretmen ortada çocuklara fazla uzak olmaya mesafede durup çocukların çok koşarak düşmemelerine dikkat eder.



Önerilen Diğer Etkinlikler

Klasik müzik açılarak sulu boya çalışması yapılabilir.



Değerlendirme

Oyunumuzun adı neydi?

Oynarken nasıl zaman geçirdiniz?

Sizce kolay yada zor bir oyun mu?

Resminizde ne yaptınız bana anlatır mısınız?

GÜNLÜK AKIŞ

Okul adı :

Tarih : 03 /06/2014
Yaş grubu (Ay):
Öğretmen Adı :


  • Güne Başlama Zamanı

  • Oyun Zamanı

Öğrenme Merkezlerinde Oyun

  • Kahvaltı, Temizlik

  • Etkinlik Zamanı

Yoldan karşıya nasıl geçilir” Türkçe-drama-sanat(Bütünleştirilmiş etkinlik)

Öğle Yemeği, Temizlik

  • Dinlenme

  • Etkinlik Zamanı

Kurbağa ile öküz-balonla dans-çiçek grafiği” Müzik-oyun –okuma yazmaya h.(Bütünleştirilmiş etkinlik)

  • Oyun Zamanı

Öğrenme Merkezlerinde Oyun

  • Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine yıldız stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır.



Öğretmen Okul müdürü
İmza imza

ETKİNLİK PLANI

YOLDAN KARŞIYA NASIL GEÇİLİR

Etkinlik türü: Türkçe-drama-sanat(Bütünleştirilmiş etkinlik)

Yaş grubu :
Öğretmen Adı:

KAZANIM VE GÖSTERGELER

Motor Gelişim: Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol ederFarklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.

Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.

Dil Gelişimi: Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili

sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)



Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve

sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı, eş anlamlı ve eş sesli sözcükleri kullanır.)



ÖĞRENME SÜRECİ.

Öğretmen çocukları minderlere alır ve “U” şeklinde oturmalarını ister. Ardından “Yoldan Karşıya Nasıl Geçilir” adlı parmak oyununu çocuklara öğretir.



Yoldan Karşıya Nasıl Geçilir?

İki kardeş yürümüşler. (İşaret ve orta parmak yürürmüş gibi hareket ettirilir)

Karşılarına trafik lambası çıkmış, durmuşlar. (Parmak hareketsiz kalır.)

Kırmızı yanmış “Dur” demiş. (İşaret parmağı bir adım atar)

Ama küçük kardeş yürümüş.

Büyük kardeş onu çekmiş. (İşaret parmağı eski yerine getirilir)

Sonra yeşil yanmış “Geçin” demiş. (Parmaklar yürütülür.)

Yürüyüp geçmişler.

Bu kez de karşılarına trafik polisi çıkmış “Durun” demiş. (El ile dur işareti yapılır)

İki kardeş durmuşlar. (Parmaklar hareketsiz kalır.)

Trafik polisi “Geçin” demiş. (El sallanarak geç işareti yapılır.)

İki kardeş geçmişler. (Yürüme hareketi yapılır)

Sonra da koşa koşa eve dönmüşler. (Parmaklar koşturulur.)

Öğretmen parmak oyunundan sonra konuya yönelik seçtiği hikâyeyi okur. Hikâye sonrasında istekli çocuklarla hikâ­ye dramatize ettirilir. Önceden öğrenilen “Taşıtlar” adlı şarkı hep birlikte tekrar edilir. Öğretmen daha önceden hazırladığı taşıtların resimlerinin olduğu kartları öğrencilerin vücutlarına tutturur. Her öğrenci bir taşıt olmuştur. Öğretmen tebeşir ile yere kara yolu, demir yolu, hava limanı, deniz limanı vb. gibi bölümler çizer. Her öğrencinin ilgili bölüme geçerek kendi taşıt aracını simgeleyen ses ve hareketlerle, taklit yapması istenir. En başarılı kalkış – gidiş – dönüş uygulamalarını gerçekleştiren öğrenciler alkışlanır. Öğretmen masanın üzerine çeşitli artık materyaller dizer. Çocuklara çiçek resmi çizili kâğıtları dağıtır.

Bu çiçekleri hangi malzemeler ile tamamlamak istedikleri sorar ve istedikleri malzemeleri çocuklara verir. Çocukları çiçek resimlerini özgün bir şekilde tamamlarlar. Tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir.

Materyal

Artık materyaller


Sözcük ve kavramlar

Taşıtlar, trafik



Dikkat edilmesi gereken noktalar

Bütün çocukların oyuna eşlik etmelerine önem verilir.



Önerilen diğer etkinlikler

Drama etkinliği bahçede uygulanabilir.



Değerlendirme

Parmak oyunumuzda nelere dikkat etmemiz söyleniyor?

Drama çalışmamızda neler yaptık?

Hangi çiçekleri yaptınız?


KURBAĞA İLE ÖKÜZ-BALONLA DANS-ÇİÇEK GRAFİĞİ

Etkinlik türü: Müzik-oyun –okuma yazmaya h.(Bütünleştirilmiş etkinlik)
Yaş grubu :

Öğretmen Adı:

KAZANIM VE GÖSTERGELER

Sosyal - Duygusal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının

nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.



Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün

Özellikler taşıyan ürünler oluşturur.



Bilişsel Gelişim: Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine, şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, dokusuna, sesine,

yapıldığı malzemeye, tadına, kokusuna, miktarına ve kullanım amaçlarına göre gruplar



Kazanım 20.Nesne grafiği hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan

nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar



Dil Gelişimi: Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili

sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)



ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocukları müzik köşesine alır ve “Kurbağa İle Öküz” isimli şarkı öğretilir.



Kurbağa baktı öküze

Sonra dedi kendince

Bende ona benzerin

Nefes alır şişerim

Öküz kaçıyor

Kurbağa şişiyor’’Bum’’

Sakın ona benzeme

Dev olmaya özenme

Öküz kaçıyor

Kurbağa şişiyor ‘’Bum’’

Çocuklar ikişerli gruplar oluştururlar. Her gruba bir balon verilir. Çocuklar bu balonları bedenleri arasına sıkıştırırlar. Balonu hiç düşürmeden müzik eşliğinde dans ederler. Öğretmen farklı özelliklerde kesilmiş çiçek figürlerini masada ortaya döker. Çocuklarla birlikte çiçekler renklerine, şekillerine, büyüklüklerine göre gruplanarak büyük bir kâğıda yapıştırılır. Her bir çiçek grubundaki çiçeklerin miktarları da belirlenir. Belirlenen sayıları ifade eden bir çiçek grafiği oluşturulur ve hangi çiçekten çok, hangisinden az vb. açıklamaları grafiği inceleyerek çocukların yapması istenir.



Materyaller

Balon


Sözcük ve kavramlar

Bum, grafik, az-çok



Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar

Bütün çocukları eşinin olmasına dikkat edilir ve eşi olmayana öğretmen eşlik eder.



Önerilen Diğer Etkinlikler

Yapılan çiçek grafiği çocukların incelemesi için fen merkezine koyulabilir



Aile Katılımı

Evde de çocukların aileleriyle birlikte çiçek grafiği hazırlayıp odalarının duvarına asmaları istenir.



Değerlendirme

Şarkımızın adı neydi?

Şarkımızda hangi hayvanlar vardı?

Kurbağa kime benzemek istedi?

Oyunumuz sırasında eğlendiniz mi?

Balonunuz patlayınca ne hissettiniz?

Grafiğimiz sizce nasıl oldu?

GÜNLÜK AKIŞ

Okul adı :

Tarih : 04 /06/2014
Yaş grubu (Ay):
Öğretmen Adı :


  • Güne Başlama Zamanı

  • Oyun Zamanı

Öğrenme Merkezlerinde Oyun

  • Kahvaltı, Temizlik

  • Etkinlik Zamanı

Daire şeklim-ritmik sayma” Drama –okuma yazmaya h.(Bütünleştirilmiş etkinlik)

Öğle Yemeği, Temizlik

  • Dinlenme

  • Etkinlik Zamanı

Fil ile karınca” Türkçe-Müzik(Bütünleştirilmiş etkinlik)

  • Oyun Zamanı

Öğrenme Merkezlerinde Oyun

  • Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine yıldız stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır.



Öğretmen Okul müdürü
İmza imza

ETKİNLİK PLANI

DAİRE ŞEKLİM-RİTMİK SAYMA

Etkinlik türü: Drama –okuma yazmaya h.(Bütünleştirilmiş etkinlik)

Yaş grubu :
Öğretmen Adı:

KAZANIM VE GÖSTERGELER

Sosyal - Duygusal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının

nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.



Bilişsel Gelişim: Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.)

Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere

yerleştirir. Mekânda konum alır.



Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.)

Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)



Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)



Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.

.Zıt anlamlı, eş anlamlı ve eş sesli sözcükleri kullanır.)



ÖĞRENME SÜRECİ.

Çocuklar, grup olarak ayakta daire olurlar ve öğretmen, çocuklardan seçtiği bir grubu yerdeki minderlere diz üstünde yan yana oturtarak küçük bir daire oluşturur.

Tüm çocuklardan oluşturduğu şekle bakmalarını ister ve bu şeklin bir daire olduğunu söyler. Sonra ayakta durmakta olan çocuklardan ikisini seçerek, “Şimdi bu şekli, arkadaşlarınızı tıpkı bir yap:boz gibi dağıtarak bozacağım.Siz onlardan tekrar bir daire oluşturabilir misiniz?’’diyerek yönergeyi verir.

Öğretmen yerde diz üstü oturan çocukların yerlerini değiştirerek, daireyi dağıttıktan sonra seçtiği iki çocuk, yerde oturanları yönlendirirler ve daire biçiminde tekrar minderlerin üzerine otururlar.

Dramanın tartışma kısmında dramada yaşananlar üzerine sohbet edilir. 1’den 20’e kadar ritmik sayma çalışması yapılır.10 ‘ dan geriye ritmik sayma çalışması yapılır.

Çocuklara zıt kavramlar bulmaları için yönlendirmede bulunur.(mesela öğretmen büyük der, çocuğa bana tersini söyle dediğinde çocukta küçük der gibi.)



Materyal

Sözcük ve kavramlar

Yap-boz, 1’den 20’e kadar ritmik sayma , 10 ‘ dan geriye ritmik sayma



Dikkat edilmesi gereken noktalar

Ritmik saymalarda çocukların doğru sayıp saymadıkları kontrol edilir. Gerekli düzenlemeler yapılır.



Önerilen diğer etkinlikler

Öğretmen zıt kavramları verirken resimli kartlardan yararlanabilir ve çocuk kartı çeker şeklin zıddını söyler.



Değerlendirme

Dramamız da hangi şekli yaptık?

Sizleri ne gibi dağıtıp yapmanızı istedim?

Drama sırasında nasıl vakit geçirdiniz?

Ritmik saymamızdan en kolayı ve eğlencelisi sizce hangisiydi?

Zıt kavramları bulurken zorlandınız mı?




FİL İLE KARINCA

Etkinlik türü: Türkçe-Müzik(Bütünleştirilmiş etkinlik)
Yaş grubu :
Öğretmen Adı :

KAZANIM VE GÖSTERGELER

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocukları minderlere alır ve yarım ay şeklinde oturmaları için yönlendirir. Daha sonra “Fil İle Karınca” parmak oyunu oynanır.



Fil İle Karınca

(Ses kalınlaştırılarak söylenir.)

Kocaman fil, büyük adımlarla yürüdü yürüdü. Dan, dan da ,dan , dan (2 kez) (Ellerle yürüme hareketi yapılır.)

Kocaman kulaklarını salladı. Pat, patta, pat, pat. (Eller kulak hizasında sallanır.)

Kocaman hortumuyla su içti. Lıkır da lıkır, lıkır da lıkır. (Eller burun üzerinde 2 karış şeklinde tutulur.)

Sonra canı sıkıldı. Sağa baktı kimse yok,

Sola baktı kimse yok,

Önüne baktı kimse yok,

Arkasına baktı kimse yok,

Yukarıya baktı kimse yok,

Aşağıya baktı kimse yok. Oooof dedi uykuya daldı. Mışıl da mışıl (2) (Uyuma hareketi yapılır.)

Günlerden bir gün küçük karınca da küçük adımlarla yürüdü pıtır da, pıtır. (2)

Küçük karıncanın da canı sıkıldı.

Sola baktı kimse yok,

Sağa baktı, Aaaaaa! Kocaman fil uyanmıştı.

– Mehaba kocaman fil (İşaret parmaklar konuşturulur.).

– Merhaba küçük karınca.

Oynamışlar, oynamışlar (Baş parmaklar birbirlerinin etrafın da gezdirilir.),

Kocaman fil büyük adımlarla, küçük karınca küçük adımlarla koşmuşlar. (Koşma hareketi yapılır.)

Ooooof çok yorulduk, oynadık, oynamaya doymadık.

– Birbirimizi üzmeyip arkadaş kaldık deyip sarılmışlar.

Kitap merkezinden seçilen bir hikaye okunur. Ardından hikâye ile ilgili sorular sorulur. Öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve öğrenilen şarkılar söylenir.



Materyaller

Ritim aletleri



Sözcük ve kavramlar

Önüne, arkasına, yukarıya, aşağıya



Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar

Çocukların cevapları dikkatle dinlenir.



Önerilen Diğer Etkinlikler

Çizgi film izlenebilir.



Aile Katılımı

Evdeki eşyalarla çocuklarıyla birlikte ritim tutmaları istenir.



Değerlendirme

Hikayemizin adı neydi?

Hikâyemizde ki kahramanlar kimlerdi?

Şarkı söylemeyi seviyor musunuz?

Ritim aletlerini kullanarak söylemek hoşunuza gidiyor mu?

  1   2   3


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azrefs.org 2016
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə