Innovadidattica




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INNOVADIDATTICA
Progetto di innovazione didattica a sostegno dell’obbligo di istruzione
DI.per.CO Didattica per Competenze
Scuola capofila: IPSSART “Varnelli” – Cingoli

Assi coinvolti : matematico e dei linguaggi

Compito o prodotto da realizzare

Elaborazione del proprio ipotetico Curriculum Vitae all’età di 25 anni, anche secondo il modello europeo

Istituti partecipanti al progetto DI.per.CO.



  • IPSSART “Varnelli”, Cingoli

  • I.I.S. “Bramante”, Macerata

  • I.I.S. “Gentili”, San Ginesio

  • Istituto Salesiano - Scuola Secondaria di I grado, Macerata

  • Istituto Comprensivo “Don Bosco”, Tolentino

  • CIOF, Tolentino


Progettazione di dettaglio


Modulo 2

Competenze personali e sociali

Classe di riferimento

  • n° 3 classi prime degli Istituti Secondari di Secondo grado interessati dal progetto Di.Per.Co

    • classe prima IPSSART “Varnelli” - Cingoli

    • classe prima ITG “Bramante” – Macerata

    • classe prima IIS “Gentili” – San Ginesio

  • allievi del CIOF, Centro per l’impiego di Tolentino




\Competenze chiave di cittadinanza

Imparare ad imparare:


  • Organizza il proprio apprendimento

  • Organizzarsi mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni


Progettare:


  • Evidenzia un’esigenza o individuare un obiettivo da raggiungere (in situazione problematica)

  • Pianifica azioni volte al raggiungimento dell’obiettivo




Competenze degli assi culturali

Asse dei linguaggi:
Competenze:

  • leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo (anche grafici e tabelle)




Abilità/capacità

Conoscenze

  • individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo

  • padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi




  • strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi, descrittivi

  • varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi

  • strategie di lettura




  • produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi




Abilità/capacità

Conoscenze

  • ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo

  • rielaborare in forma chiara le informazioni

  • produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative

  • elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso

  • uso del dizionario

  • modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, descrizione, lettera, curriculum vitae

  • fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione


Asse matematico

Competenza:


Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.


Abilità/capacità

Conoscenze

Organizzare e

rappresentare un

insieme di dati

mediante grafici




Semplici applicazioni che consentono di creare, elaborare un foglio elettronico

Significato di analisi e organizzazione di dati numerici.

Il piano cartesiano e il concetto di funzione.

Funzioni di proporzionalità diretta, inversa e relativi grafici, funzione lineare.

Incertezza di una misura e concetto di errore.

La notazione scientifica per i numeri reali.

Il concetto e i metodi di approssimazione


Leggere ed

interpretare tabelle e

grafici


Riconoscere una

relazione tra

variabili


Elaborare e gestire

un foglio elettronico

per inserire grafici




DATI DI ESITO

Compito o prodotto da realizzare

Elaborazione del proprio ipotetico Curriculum Vitae all’età di 25 anni, anche secondo il modello europeo (spiegare, anche mediante l’uso di tabelle e grafici il perché di determinate scelte)

Prova da somministrare per accertare i prerequisiti

Test INVALSI somministrato alunni 3^ media anno 2008/2009

Prova/e da somministrare per accertare gli esiti di apprendimento in uscita

Lettura - Test a risposta chiusa

Produzione scritta – test a risposta aperta

Imparare ad imparare / Progettare - Osservazione degli studenti attraverso rubric (in allegato)

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale - Test



Modalità di misurazione dei prerequisiti

Scala di misurazione

Modalità di misurazione degli esiti in uscita

Rubrica (in allegato)

Modalità di valutazione e certificazione delle competenze

Certificazione: dichiarazione del possesso da parte dello studente della competenza (Modello ministeriale di certificazione delle competenze)

Dati di processo

Tempi complessivi

30 ore

Gennaio - marzo



Organizzazione dell’insegnamento

Discipline coinvolte: lettere – matematica –(disciplina di supporto: diritto)


Tempi destinati a verifiche dell’apprendimento

4 ore totali

Strumenti

-Libri di testo

- fotocopie

- quotidiani

- siti internet

- software

- eserciziari




Contesti

Aula

Laboratori interni all’istituto



Metodologia

- Lezioni frontali e dialogate

- brainstrorming

-cooperative learning

- peer education

- ricerca individuale

- analisi di casi e soluzione di problemi



- esercizi di lettura, analisi, sintesi

Unità didattiche da realizzare

U.D. 1 – Il testo, letterario e non, come strumento di conoscenza del sé e di consapevolezza della realtà circostante

  • brani riguardanti la presentazione di un personaggio

  • compilazione di una autopresentazione

  • compilazione del curriculum vitae e della relativa lettera di accompagnamento

  • lettura e analisi di offerte di lavoro,


U.D. 2

Analizzare dati relativi ai volumi delle produzioni, numero di occupati, volumi dell’indotto dello specifico settore di riferimento della scuola superiore e costruire modelli

  • Contesto sociale ed economico del territorio (Provincia di Macerata)

  • L’attività di impresa




Monitoraggio dell’azione didattica

Strumenti di osservazione:

  • osservazione del docente durante le fasi di realizzazione dell’azione didattica

  • dinamiche di lavoro cooperativo attraverso rubric

  • rilevazione attraverso incontri tra i docenti dell’efficacia dell’azione didattica

Controllo/ certificazione degli apprendimenti

Fasi di valutazione delle competenze degli studenti:

  • fase finale attraverso la verifica delle conoscenze a abilità



Prova sommativa finale asse matematico

Modulo 2 – classi prime Scuola Secondaria di 2° grado

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